VALUE рубрики (рубрики валидной оценки научения в высшем образовании):
перевод

VALUE Rubrics ((Valid Assessment of Learning in Undergraduate Education) — оригинал документа.

VALUE-рубрики (рубрики валидной оценки научения в высшем образовании) были разработаны группами академических экспертов, представляющих колледжи и университеты США, посредством процесса, который включал изучение многих существующих университетских рубрик и соответствующих документов для каждого результата обучения и включал дополнительную обратную связь от преподавателей. В рубриках сформулированы фундаментальные критерии для каждого результата обучения, причем дескрипторы производительности демонстрируют постепенно более сложные уровни достижения. Эти рубрики предназначены для использования на институциональном уровне при аналитическом оценивании и обсуждении обучения студентов, а не для учебной оценки. Основные планируемые результаты, сформулированные во всех 15 рубриках VALUE, могут и должны быть переведены на язык отдельных кампусов, дисциплин и целых курсов. Полезность рубрик VALUE заключается в том, чтобы позиционировать обучение на всех уровнях бакалавриата в базовых рамках планируемых результатов, чтобы фактические данные научения могли совместно использоваться на национальном уровне посредством общепринятого диалога и общепринятого понимания студенческой успеваемости.

Содержание VALUE-рубрик

  1. Критическое мышление
  2. Креативное мышление
  3. Командная работа

Критическое мышлениеСодержанию)

Определение

Критическое мышление — это навык сознания, состоящий во всестороннем изучении проблем, идей, артефактов и событий перед принятием или формулированием мнения или вывода. (См. «критическое мышление» в «Словаре терминов критического мышления», а также «Критическое мышление: описание Фонда критического мышления», «Критическое мышление: что это такое и почему важно» и «Критическое мышление: да что же это такое?, или КМ как явление и как ярлык из двух слов» — Е.В.).

Рамочный язык (создание языковых рамок понимания)

Эта рубрика призвана быть трансдисциплинарной, отражающей признание того, что успех во всех дисциплинах требует навыков исследования и анализа, которые имеют общие атрибуты. Исследования, кроме того, показывают, что успешные критические мыслители из всех дисциплин всё чаще должны иметь способность применять эти навыки в различных и изменяющихся ситуациях, встречающихся во всех сферах жизни.

Эта рубрика предназначена для использования со многими различными типами заданий, и предложенные здесь не являются исчерпывающим списком возможностей. Критическое мышление может быть продемонстрировано в заданиях, требующих от студентов полного анализа текста, данных или проблем. Задания, которые идут вразрез с методом презентации, могут быть особенно полезны в некоторых областях. Если осмысление компонентов процесса критического мышления (например, как были оценены источники информации, независимо от того, были ли они включены в данный продукт/результат) имеет важное значение, то задания, ориентированные на рефлексию учащихся, могут быть особенно озаряющими.

Глоссарий

Следующие определения были разработаны для уточнения терминов и концептов, используемых только в этой рубрике.

Определение

Критическое мышление — это навык сознания, состоящий во всестороннем изучении проблем, идей, артефактов и событий перед принятием или формулированием мнения или вывода.

Оценщикам рекомендуется присваивать 0 любому примеру работы или сборке работ, которые не соответствуют критериям минимального (ячейка 1) уровня деятельности.

Креативное мышлениеСодержанию)

Определение


Командная работаСодержанию)

Определение