научение низшего порядка (lower order learning)

научение низшего порядка (lower order learning): Научение посредством зубрёжки, механического соединения идей и представлений и муштры. В школах существует множество разновидностей научения низшего порядка, которые можно идентифицировать путем выявления соответствующего недостатка логики в их формообразовании. Научение низшего порядка в хрестоматийном виде — это научение посредством голой ассоциации или механической зубрёжки. Учащиеся, таким образом, начинают думать об уроке истории, например, как о месте, где узнают об именах, датах, местностях, событиях и результатах; где вы пытаетесь их запомнить и точно указать в тестах. Математика начинает представляться в виде чисел, символов и формул — загадочных вещей, которыми вы механически манипулируете, как велел учитель, чтобы получить правильный ответ.

Литература часто представляется в виде неинтересных рассказов, которые следует запоминать вместе с тем, что учитель указал в них как важное. Учащиеся, в связи с этим, уходят с беспорядочной смесью хаотичных фрагментов, обрывков, оставшихся после того, как они забыли большую часть хранившегося в краткосрочной памяти для тестов. Они, по существу, никогда не улавливают логику того, чему научаются. Они редко связывают то, чему научаются, с собственным опытом, или критикуют друг друга с помощью использования подходов других. Они редко пробуют проверить в повседневной жизни то, чему научились. Они редко спрашивают: «Почему это так? Как это соотносится с тем, что я уже знаю? Как это соотносится с тем, чему я обучаюсь по другим предметам?»

Очень немногие учащиеся, если пояснить в двух словах, рассматривают то, чему научаются, как достойное приведения в логический порядок в их умах, или имеют хотя бы малейшее представление о том, как это сделать. См.  дидактическое обучение (didactic instruction),  монологичные и мультилогичные проблемы (monological and multilogical problems) и монологичное и мультилогичное мышление (monological and multilogical thinking).

» Словарь терминов КМ FfCT