КОРНИ: тексты, видео, картинки

Изучение базовых феноменов aka Онтологический анализ

Изучение базовых феноменов aka Онтологический анализ

by Евгений Волков -
Number of replies: 0

ЛЮБОВЬ К МЕТОДИКЕ

У сегодняшних школьников очень слабо развиты аналитические способности. 
Они смотрят на картины – и оценивают ее, чаще всего «нравится-не нравится». Спроси "Почему?" - Не ответят. Потому, что их никто этому не учил.

Видео они воспринимают, прежде всего, эмоционально. Не пытаясь даже осмыслить увиденное. Но в этом – не их вина, а их беда.

А между тем, именно этот, аналитический навык требуется в ЕГЭ по истории при работе с иллюстративным материалом, с картами, с характеристикой источников.

И этот навык можно развить. Достаточно быстро и просто. Например, так, как это делали в дореволюционной, и в советской школах 30-60-х годов.

Методом анализа и составления связного рассказа по рисунку.

Например, на фото ниже изображены длинные дома викингов 6-8 веков, расположенные в Дании. Что можно о них сказать?

Прежде всего, мы вспоминаем, что происходило на территории северной Европы в этот период? А был в то время в Европе климатический пессимум (250-750 гг.)

Период, когда температура летом редко поднималась выше 15 градусов. А -35 градусов зимой было нормой.

И лед со снегом могли годами лежать и в июне, и в июле. Что вызывало массовый голод.

Еды было очень мало. А потому ее поиск привел в движение огромные миграционные потоки готов, аваров, гуннов и т.д. 
То, что мы сегодня называем «Великим переселением народов».

Как тут не вспомнить «Сагу о Гутах» 5 века, когда по жребию 1/3 мужчин, пришлось сесть на ладьи и отправиться в «никуда». 
Просто потому, что альтернативой была - смерть от голода для всех готландцев.

А как это связано с картинками ниже? А самым непосредственным образом.

Чем дом викингов на фото отличается от наших, современных?

Прежде всего тем, что в их доме нет окон. Почему?

А чтобы сохранить тепло. Окна – это роскошь периода климатического оптимума. В который мы живем сегодня. И будем жить еще лет 200. 
Окна в период пессимума – это гарантированная смерть от холода.

Почему в доме крыша сделана под острым углом? 
Потому, что только при угле в 30-35 градусов снег будет не проламывать крышу, а сползать с нее. Как это строят сегодня и у нас в стране.

Почему в одном помещении с людьми находятся и животные? 
Опять же, из-за недостатка тепла. Животные – это 4-хногие генераторы тепла.

По той же причине на крыше и на стенах находится трава (точнее торф). Так теплее.

Почему дом находится в низине? Потому, что там ветра меньше.

Почему посуда на фото – в основном горшки? Опять, же потому, что в горшках пища дольше сохраняет тепло.

А если мы и находим на раскопах посуду, типа, кастрюли («братину»), то это значит, что из нее ели несколько человек одновременно. 
И т.д.

Вот так и надо учить детей, как мне кажется! Просто, быстро, наглядно!

Учить обращать внимание на детали. Анализировать их. Делать выводы. Развивать НАБЛЮДАТЕЛЬНОСТЬ и ЛОГИКУ.

Вызывать интерес, ставя перед детьми проблемы, с которыми сталкивались древние.

Учить складывать из отдельных элементов, как из пазлов, общую картину жизни эпохи.

Вот, что быстрее всего откладывается у ребенка в долговременную память. 
Вот, что он запомнит на десятилетия.

Вот, что развивает его интеллект, по-настоящему!

А потому, своих учеников, я учил и учу, именно, так. По старой, проверенной, гимназической методике.

Которая в нашей школе давно утрачена.

И которая сегодня в Финляндии получила второе рождение, и называется "изучение базовых феноменов" ("phenomenon based learning").

Все новое - хорошо забытое старое!

ВНИМАНИЕ! 
ПРИГЛАШАЮ ДОПОЛНИТЕЛЬНО ДВУХ УЧЕНИКОВ НА КУРС "ЕГЭ - ИСТОРИЯ - 2019". СКАЙП!

Вопросы, пожалуйста, пишите в личку!

На данном изображении может находиться: небо, на улице и природа
На данном изображении может находиться: дом и на улице
Автоматический альтернативный текст отсутствует.
 

566 words