ЛЮБОВЬ К МЕТОДИКЕ
У сегодняшних школьников очень слабо развиты аналитические способности.
Они смотрят на картины – и оценивают ее, чаще всего «нравится-не нравится». Спроси "Почему?" - Не ответят. Потому, что их никто этому не учил.
Видео они воспринимают, прежде всего, эмоционально. Не пытаясь даже осмыслить увиденное. Но в этом – не их вина, а их беда.
А между тем, именно этот, аналитический навык требуется в ЕГЭ по истории при работе с иллюстративным материалом, с картами, с характеристикой источников.
И этот навык можно развить. Достаточно быстро и просто. Например, так, как это делали в дореволюционной, и в советской школах 30-60-х годов.
Методом анализа и составления связного рассказа по рисунку.
Например, на фото ниже изображены длинные дома викингов 6-8 веков, расположенные в Дании. Что можно о них сказать?
Прежде всего, мы вспоминаем, что происходило на территории северной Европы в этот период? А был в то время в Европе климатический пессимум (250-750 гг.)
Период, когда температура летом редко поднималась выше 15 градусов. А -35 градусов зимой было нормой.
И лед со снегом могли годами лежать и в июне, и в июле. Что вызывало массовый голод.
Еды было очень мало. А потому ее поиск привел в движение огромные миграционные потоки готов, аваров, гуннов и т.д.
То, что мы сегодня называем «Великим переселением народов».
Как тут не вспомнить «Сагу о Гутах» 5 века, когда по жребию 1/3 мужчин, пришлось сесть на ладьи и отправиться в «никуда».
Просто потому, что альтернативой была - смерть от голода для всех готландцев.
А как это связано с картинками ниже? А самым непосредственным образом.
Чем дом викингов на фото отличается от наших, современных?
Прежде всего тем, что в их доме нет окон. Почему?
А чтобы сохранить тепло. Окна – это роскошь периода климатического оптимума. В который мы живем сегодня. И будем жить еще лет 200.
Окна в период пессимума – это гарантированная смерть от холода.
Почему в доме крыша сделана под острым углом?
Потому, что только при угле в 30-35 градусов снег будет не проламывать крышу, а сползать с нее. Как это строят сегодня и у нас в стране.
Почему в одном помещении с людьми находятся и животные?
Опять же, из-за недостатка тепла. Животные – это 4-хногие генераторы тепла.
По той же причине на крыше и на стенах находится трава (точнее торф). Так теплее.
Почему дом находится в низине? Потому, что там ветра меньше.
Почему посуда на фото – в основном горшки? Опять, же потому, что в горшках пища дольше сохраняет тепло.
А если мы и находим на раскопах посуду, типа, кастрюли («братину»), то это значит, что из нее ели несколько человек одновременно.
И т.д.
Вот так и надо учить детей, как мне кажется! Просто, быстро, наглядно!
Учить обращать внимание на детали. Анализировать их. Делать выводы. Развивать НАБЛЮДАТЕЛЬНОСТЬ и ЛОГИКУ.
Вызывать интерес, ставя перед детьми проблемы, с которыми сталкивались древние.
Учить складывать из отдельных элементов, как из пазлов, общую картину жизни эпохи.
Вот, что быстрее всего откладывается у ребенка в долговременную память.
Вот, что он запомнит на десятилетия.
Вот, что развивает его интеллект, по-настоящему!
А потому, своих учеников, я учил и учу, именно, так. По старой, проверенной, гимназической методике.
Которая в нашей школе давно утрачена.
И которая сегодня в Финляндии получила второе рождение, и называется "изучение базовых феноменов" ("phenomenon based learning").
Все новое - хорошо забытое старое!
ВНИМАНИЕ!
ПРИГЛАШАЮ ДОПОЛНИТЕЛЬНО ДВУХ УЧЕНИКОВ НА КУРС "ЕГЭ - ИСТОРИЯ - 2019". СКАЙП!
Вопросы, пожалуйста, пишите в личку!
