Постулаты, принципы и правила организации работы в КОРНИ-мастерских
| Site: | КОРНИ |
| Course: | КОРНИлогия |
| Book: | Постулаты, принципы и правила организации работы в КОРНИ-мастерских |
| Printed by: | Guest user |
| Date: | Sunday, 8 December 2024, 3:35 PM |
Description
В книге в тезисной форме изложены философские, методологические, методические и технологические основы осмысленной и результативной работы в КОРНИ-мастерских и в КОРНИ-курсах. Любые изложенные здесь постулаты, принципы, правила и требования к работе могут быть подвергнуты критике в КОРНИ-форумах и при достаточно веских аргументах могут корректироваться вплоть до удаления. Если серьёзных оснований для критического пересмотра не предъявляется никем из участников и ведущих КОРНИ-мастерских, то следование изложенным здесь положениям является обязательным условием доступа к материалам и всем формам учебной, исследовательской и проектной активностей, реализуемым на платформе LMS Moodle последней версии. Систематическое нарушение принципов и правил индивидуальной и коллективной работы в КОРНИ-мастерских может вести к удалению аккаунта участника.
1. Постулаты и правила организации работы в КОРНИ-мастерских
- Крепкая и работоспособная конструкция должна быть хорошо выстроена. У этой хорошей выстроенности должно быть прочное устойчивое основание и понятные качественные связи между элементами, блоками и уровнями.
- У знаний самих по себе (далее под знаниями будут подразумеваться только научно выстроенные и научно же подкреплённые представления людей об устройстве реальности) и у порядка работы с ними по присвоению себе и по дальнейшему их практическому применению также может быть хорошая или плохая выстроенность.
- Хорошая выстроенность проявляется тем, что она позволяет каждому, кто ей следует, раз за разом получать целеположенные и также предварительно хорошо выстроенные результаты, объективно фиксируемые, проверяемые и измеряемые (количественно и качественно).
- Между намерением сделать своими собственными определённые знания и умения и фактическим достижением целевого результата возможна только одна эффективная траектория (последовательность) выборов и операций (блоков активности), т.е. одна строгая технология (определённая последовательность определённых типов операций).
- Участники КОРНИ-мастерских в лице научающихся-проектантов и тренеров-ведущих берут на себя в индивидуальном порядке и в явно объектифицированном виде (электронный текстовый файл) обязательства по признанию (полному или частичному, но без категорического отрицания) и по соблюдению постулатов, принципов, правил и требований к работе в КОРНИ-мастерских и, соответственно, по поддержанию результативных технологических процессов.
- Если участник КОРНИ-мастерских отказывается взять на себя указанные обязательства в текстовом формате, то получает доступ только к чтению открытых ресурсов КОРНИ-мастерских. Систематическое нарушение или игнорирование принципов и правил работы в КОРНИ-мастерских, исключающее соблюдение технологии и достижение целевого результата, может регулироваться ограничением прав доступа вплоть до ликвидации регистрации.
- Поэтапный объём, темп и траектория работы в КОРНИ-мастерской определяется самим научающимся-проектантом по согласованию с тренером-ведущим. Возможна приостановка учебно-проектной активности на запрошенный срок.
- Научающиеся-проектанты берут на себя ответственность за все последствия применения критического мышления в своей жизни. Тренеры-ведущие берут на себя ответственность за своевременное информирование участников КОРНИ-мастерских о возможных последствиях последовательного и квалифицированного применения критического мышления как для самого индивида, так и для его жизни в современном социуме.
Пример выявления и формулирования разных типов постулатов (аксиом) на материале современных систем психологии можно посмотреть здесь:
Концепт постулата / аксиомы достаточно приемлемо описан в Викисловаре и Википедии.
1.1. Структура конструктивного продуктивного процесса
- Инструментальная предметность и предметная инструментальность (рубанок).
- Конструирование первичное (личностные конструкты) ——>
- Инструментирование ——>
- Рефлексия ——>
- Принципы ——>
- Правила ——>
- Операции ——>
- Элементы ——>
- Стандарты ——>
- Объект / предмет / содержание (контент) / материал ——>
- Контекст / ситуация / система ——>
- Результаты ——>
- Критерии (критика) ——>
- Следствия ——>
- Последствия (критика) ——>
- Исправление ошибок ——>
- Конструирование текущее (инженерия) ——>
- Практика (технологический цикл)
- Онтодизайн (construal) — критическое мышление требует онтологической объектификации (опредмечивания) рабочего материала и самого себя.
1.2. Правила продуктивной работы в КОРНИ-мастерских
- Делать какую-то часть работы каждую неделю.
- Отрабатывать без перерывов тематический блок или мини-курс.
- Выполнять все виды учебной активности.
- Практиковаться на актуальном жизненном материале постоянно.
- Рефлексировать письменно (вести рефлексивный дневник).
- Задавать вопросы.
- Давать обратную связь.
1.3. Элементы работы в КОРНИ-мастерских (технология)
- Изучение и уточнение своего понимания целей, задач и технологии КОРНИ-мастерских.
- Изучение и критическое принятие (полное или частичное) постулатов, принципов, правил и требования к работе в КОРНИ-мастерских.
- Рефлексия и объектификация (текст и/или карта) личных целей и задач на определённый цикл научения.
- Выбор и объектификация (текст и/или карта) актуального личного кейса (кейс-проект) для применения и тренировки осваиваемых компетенций.
- Закрепление получаемых знаний и приобретаемых умений посредством выполнения заданий-тренажёров.
- Регулярная рефлексия процесса научения и практического применения новых знаний и умений.
- Постановка вопросов (выспрашивание) и нахождение ответов.
- Решение личного кейса (кейс-проекта).
- Итоговая рефлексия по тематическому блоку или мини-курсу и по результатам повседневного применения новых знаний и умений.