Базовая самоориентация: вопросы к самому себе о самом себе

Site: КОРНИ
Course: КОРНИлогия
Book: Базовая самоориентация: вопросы к самому себе о самом себе
Printed by: Guest user
Date: Friday, 19 July 2024, 7:08 PM

Description

Базовая самоориентация: вопросы к самому себе о самом себе

1. Базовая самоориентация: вопросы к самому себе о самом себе

Несколько серий вопросов к самому себе. Список вопросов подлежит дополнению и изменению как со стороны тренеров, так и научающихся. Соответствующие предложения можно предварительно обсуждать в форуме.

  • Что я знаю о себе из того, что необходимо мне знать о самом себе и моём мире и уметь делать, чтобы умело пользоваться собой, своей жизнью и своим миром для собственного благополучия и благополучия других людей и мира в целом?
  • Что я действительно знаю и умею из того, что мне очень желательно знать и уметь?
  • Что очень желательно мне знать о самом себе как о биологическом организме и социальном индивиде, чтобы умело и хорошо жить?
  • Что я знаю — и не знаю — о самом себе как биологическом и социальном существе, что очень желательно бы знать?
  • Учусь ли я тому, что мне очень желательно знать — из современных научных знаний — и уметь для хорошей квалифицированной жизни?
  • Что мне стоит перестать делать и что стоит начать делать, чтобы вооружить себя недостающими знаниями и умениями для удовлетворяющей квалифицированной жизни?

1.1. КОРНИ-вопросы

КОРНИ-вопросы

  • Что я такое?
  • Где я?
  • Как я узнаю, что я такое и где я?
  • Как устроены я и то, где я нахожусь?
  • Что такое вопросы?
  • Зачем нужны вопросы?
  • Как устроены вопросы?
  • Как наилучшим образом отвечать на вопросы?
  • Что такое и как устроено «наилучшим образом»?
  • Как мне выстроить ответы на вопросы наилучшим образом?
  • Какими критически важными свойствами обладаю я?
  • Какие критически важные свойства у мира (вселенной, реальности), частью которого я оказался?
  • Вы знаете (скорее, очень-очень смутно) строение атома и клетки, а как насчёт строения жизни социума и социального индивида?
  • И в какой последовательности и какие знания и умения действительно максимально актуальны для человека и общества? (Строение элементов, структур и процессов вашей жизни)

2. Индивидуальная эпистемология

Дополнительно можно попробовать ответить на все или на часть вопросов об индивидуальной эпистемологии (представлениях о своих знаниях и своём мышлении) (источник). Данный список вопросов также подлежит дополнению и изменению как со стороны тренеров, так и научающихся:

  • Как я приобретаю знания?
  • Как я наблюдаю?
  • Как я обращаюсь с фактами? Как я нахожу, воспринимаю, выбираю, использую и оцениваю факты?
  • Каким источникам информации я доверяю и по каким критериям? Проверяю ли их и если «да», то как?
  • Как я мыслю (думаю)? Или думание отличается от мышления?
  • Что я делаю, когда мыслю (думаю)?
  • Что я делал, когда отвечал на предыдущий вопрос?
  • Различаю ли я внутренний диалог и собственно мышление?
  • Что я считаю проблемами?
  • Как я решаю проблемы?
  • Как я принимаю решения?
  • Как появляются мои эмоции? Или совсем другой вопрос: «Что вызывает у меня эмоции?»
  • Что я делаю со своими чувствами?
  • Часто ли я меняю свои мнения и представления (верования)?
  • Часто ли я меняю свои решения?
  • Как я меняю свои представления (верования) и как принимаю решение их менять? Или совсем другой вопрос: «Как я осознаю необходимость их изменения?»
  • Как я обнаруживаю свои ошибки и как к ним отношусь?
  • Как я обнаруживаю чужие ошибки и как к ним отношусь?
  • На основании чего и как я выбираю то представление ситуации, которым пользуюсь в каждый данный момент времени? Или я его не выбираю, а оно мне дано? Если дано, то как, кем или чем?
  • Осознаю ли я настолько отчетливо наличие множества аспектов и способов структурирования ситуации (восприятия и описания воспринимаемой реальности), что уверенно и регулярно выбираю разные подобные инструменты, наиболее подходящие к случаю?
  • Осознаю ли я различия между нейтральными констатациями (наблюдениями, «холодными» когнициями), оценочными позитивными и негативными верованиями (аттитьюдами, «тёплыми» и «горячими» когнициями) и своим реальным поведением?
  • Оцени степень истинности (соответствия фактам) своих представлений о мире и людях:
  • в % от предполагаемой «полной» истины;
  • в % от уже добытой человечеством;
  • в % от современного «чемпиона мира» по истинным знаниям;
  • в % от среднестатистических представителей того же социального слоя и того же уровня образования.
  • Как я понимаю судьбу?
  • Как я понимаю причинность?
  • Как я представляю предопределённость (детерминизм)? [Если все предопределено (например, богом), то в чем же смысл выборов человека? В том ли, чтобы в бетонном туннеле выбрать самую прямую траекторию, и только? Или же это «мудрость» «понедельничного болельщика», или человека, не желающего брать на себя ответственность за существование в недетерминированном мире, или отражение того факта, что в каждой ситуации существует наиболее оптимальный выбор?]

2.1. Инженерный подход — как я выстроен

Инженерный подход — как я выстроен

  1. Как я выстроен эволюцией?
  2. Могу ли я описать своё устройство как систему?
  3. Как я это могу описать?
  4. Насколько я владею ли я собой и своей жизнью без умения такого описания и проделывания такого описания?
  5. Что желательно выбрать для такого описания?
  6. Какое значение имеют для такого описания инженерия и наука?
  7. Сочетанием каких режимов деятельности (процессов) я складываю свою жизнь? 
  8. Из каких элементов? 
  9. Из каких механизмов? 
  10. В какой мир она встроена? 
  11. Что я такое?
  12. Какой у меня чертёж (сценарий) жизни?
  13. Расскажите, как вы изобретаете, конструируете и производите свою жизнь?
  14. Расскажите какой-то кусок или кусочек своей жизни как о произведённом вами продукте.